优质教育激发孩子的创造力

游戏中的兴趣和好奇心;

孩子3岁后，往往变得特别爱提问。年轻的父母应认识到孩子喜欢提问是思维活跃的表现，而耐心倾听他们的问题，是珍视孩子好奇心的起点。家长应利用孩子爱问的特点，培养他的好奇心，主动耐心热情地对待孩子的问题，不要采用冷淡、压制的态度。回答时尽量使其通过自己的探究找到答案，对孩子提出的比较简单的问题可以用启发式的反问，如孩子画汽车，可以问他，汽车是开在田野里还是马路上？车上有几个人？司机是男的还是女的？要让孩子有单独玩耍的时间和空间。孩子在自己房间专心入迷地玩时，不要随意打扰。让他自己思考；对一些比较难讲清的问题可作比喻解答。这样，孩子就会更自信，更好问，创造能力也会得到进一步的发展。;

明智的父母不是盲目买高档昂贵的东西给孩子，而是在游戏中和孩子一起制作玩具，可以从游戏中发现孩子特殊的才能和天赋。如果能够因势利导地培养，强化这种兴趣，就可以培养出孩子特殊的才能，使孩子能够在某些方面有所突破。

如果没有孩子在游戏中的浓厚兴趣和好奇心，也就不可能有伟大的创造和发明。可是，有些父母没有注意到这点，他们总以为满足孩子的要求，就是爱孩子，却没有有意识地去发现孩子的创造力。一些父母总是给孩子买新颖的玩具，比如说一按电钮开关就能沿着轨道跑的火车，只要一拧发条就鸣响警笛飞驰的汽车；只要一扳开关就“啪、啪”射出子弹的手枪。这些玩具确实好玩，但能给孩子带来多少智能的启发呢？

在自由游戏中，孩子可以利用现成的玩具做游戏，如小汽车、小飞机、小摩托、坦克车、布娃娃、变形金刚等，也可以利用干净的旧轮胎，纸盒、木板等物品作为即兴玩具做游戏。还可以利用板凳、木桌、柜子、枕头等物品过家家，当然还可以拼图、插板、折纸、积木，也可以画图、搓泥巴、挖沙子，还可以与成人或其它孩子做游戏。

放开手让幼儿自由做游戏，你所需要做的就是保护他的安全，让幼儿在做游戏中熟悉他所在的世界的环境，让他们自己去接触事物，观察世界，获得感性知识。在游戏中，孩子能把话讲正确，能互相交流，玩耍得快乐有趣，这就有益于其智力的开发和综合能力的提高。

带孩子去观察大自然;

平时家长多与孩子一起做游戏，多带孩子去了解大自然，发现问题，提出问题，对孩子的提问给予解答，满足其好奇心。美丽的大自然五彩缤纷，姿态万千，它的形、色、声、味等都会引起幼儿的好奇和兴趣。所以父母还应经常带着孩子投入大自然的怀抱，引导孩子观察、发现。

孩子的心理发育是由低级向高级发展的，婴幼儿期的孩子认识能力、思维能力迅速发展，他们用好奇的眼睛观察着世界，逐渐对各种事物产生了兴趣。父母正确地引导，不仅可以保护孩子的好奇心，还可激起孩子主动探索的兴趣。平时，家长为孩子创设一个自由、安全、和谐、相互尊重的气氛，尊重孩子的意愿，帮助孩子树立自信心，鼓励他们进行各种创造性的尝试。如男孩喜欢拆拆装装，女孩喜欢剪剪画画，他们渴望了解一切事物的奥秘，但同时，也带来了一定的破坏性。做家长的千万不要轻易指责幼儿好动好问的行为；不要对幼儿做出许多限制，不要轻易批评和否定孩子的探索，以免影响孩子的兴趣，摧残孩子的好奇心。父母对孩子的行为应该采取教育方法，呵护孩子的好奇心，解除孩子怕犯错误的恐惧心，使孩子在一种轻松愉快的环境之中充分发挥自己的创造性。这样既有利于培养孩子的创造性思维能力，又能增加孩子的自信心，有利于孩子创造能力的发展。

创造一个思考的氛围

创造一个思考的氛围，这对孩子形成独特的个性，表现有创新意识的思维、举动很重要。父母不能因为孩子小，需要成人照顾而把他看成是成人的附属品，要受成人支配。孩子也是一个完整、独立的个体，应该允许他有自己的世界，有自己的空间。有句话说：“什么样的父母，教出什么样的子女。”因此，在父母努力启发孩子创造力时，不要忘了同时培养自己的创造力，使父母成为能欣赏创造力并能与孩子创造力互动的主力。因此，不必在孩子与孩子间制造竞争压力，也不必为了培养创造力，将家庭生活弄得紧张、沉重。