模仿

1．模仿使用物件

a) 模仿以单一动作操作物件。

b) 模仿以不同动作操作同一件物件。

c) 模仿使用同一类物件做出不同的组合方式（如：用积木砌出不同形状）。

2．模仿动作

a) 从大关节活动（如：举手）至小关节活动（如：活动手指）

b) 从自己看到的动作（如：拍手、踏脚）至自己看不到的动作（如：摸眼睛、摸鼻子）

c) 从身体动作（如：上述的活动）至符号动作（如：绘画线条）

d) 同时模仿2个或以上的动作(如：摸耳及摸脚)

e) 模仿较复杂的动作(如：模仿动物的动作、根据节奏或旋律模仿动作)。

3．模仿声音

a) 从无意思的声音至与动作结合的单音。

b) 从有意思的单字至双字至短句。

六． 教导儿童模仿时，要注意什么？

A．纵然下列的活动建议是从浅至深排列，但当选择活动时，训练员除了考虑儿童的能力外，也要考虑儿童的兴趣及学习特点。例如有一些自闭症儿童较喜欢视觉提示，这种提示能使儿童学习得更快，选择这类活动进行训练，儿童便能更有效地学习。

B． 教导儿童模仿时，先让他学习其中1种动作/方法，当他熟悉后，才教导他第2种动作/方法。当他掌握2种或3种动作/方法后，训练员随意选做其中1种，让儿童模仿。

C．模仿声音时，最好与环境相配合，发出有意义的声音，让儿童轻易理解。

七．可以给我们一些模仿活动的建议吗？

A．模仿使用物件的建议：

1．模仿单一动作

如：按婴儿玩具上的按钮。

2．模仿用同一物件做2种不同的动作

如：把塑泥搓成条状或压成块状。

3．模仿用1堆相同的物件以不同的方法排列起来

如：把8块积木叠成不同的形状，像叠高、砌火车、砌四方形。

B．模仿动作的建议：

1．模仿大动作

如：拍手、踏脚

a) 儿童可以看到自己的动作，使成为视觉提示而有助儿童继续模仿。

b) 适合那些不太认识身体部分的儿童学习。