智慧34 要讲究艺术
大名鼎鼎的伊索应邀到森林去讲故事。他的故事是这样开始的：
“从前，有一只兔子……”
所有的兔子都紧张地竖起耳朵。
“他聪明漂亮，行动敏捷……”
所有的兔子都露出了得意的笑容。
“但他有一个缺点……”
所有的兔子立即生气地嚷嚷起来：“这是什么话！这是什么话！为什么有缺点的偏偏是兔子？”
伊索愣了一下，随即说：“那好吧，再换一个。从前，有一只山羊……”
所有的山羊都紧张地抬起来。
“他温顺善良，老成持重……”
所有的山羊都点头微笑，洋洋自得。
“但他有一个缺点……”
“什么？”所有的山羊都不高兴地叫道，“这是污蔑！我们山羊从来没有缺点！”
伊索摇头苦笑：“再换一个吧。从前，有一只狼……”
所有的狼立即围上来，眼睛里射出捉摸不定的光，直瞪瞪眼着伊索的嘴。
“唉——”伊索长叹一声，说，“再见吧，先生们，你们都不具备听故事的耳朵！”
教子智慧
所有的人都喜欢鼓励不喜欢批评。但是，在家庭教育中，不能只有奖励没有批评。否认批评在教育儿童中的必要性和有效性，是脱离现实的。那么，怎样进行批评呢？批评是要讲究艺术的。
批评，务必要在尊重孩子的独立人格的前提下，视孩子当时的意愿、情感情况，十分谨慎地进行，也就是要摸着孩子的脉搏行事。
为此家长应当做到：
（1）“避一避”。批评孩子不能伤其自尊心，切忌当众训斥孩子。
（2）“缓一缓”。家长在气头上批评孩子难免会有一场“暴风骤雨”，这对幼苗是一种摧残。此时最好先让自己心平气和，再选择适当的方式教育孩子。
（3）“选一选”。选择合适的时候、地点批评孩子才能达到预期目的。在融洽的气氛中，孩子处于轻松的心境，会乐于接受批评。
（4）“绕一绕”。借助寓言、故事、童话等加以引申发挥，旁敲侧击，含蓄委婉地教育孩子，往往会收到良好的效果。
（5）“冷一冷”。有时故意冷淡孩子，可以使之感受到无声的惩罚，从而有利于他反省自己的过失。
（6）“激一激”。根据孩子好胜心强的特点，用“激将法”刺激孩子，使之改正缺点。
对孩子是表扬、肯定为主，还是批评、否定为主，直接关系到教育的效果，久而久之还会铸就孩子的性格。因为“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了耐心。如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。如果～个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。”
教子格言
要说服孩子接受某种新的思想，最可靠的办法是设法使他相信。
——哈特
智慧35 入地理解孩子
国王惟一的儿子得了一种怪病，他把自己臆想成一只大公鸡，一天到晚蹲着跳来跳去，嘴里咕咕地叫着。仆人送饭来，他也不用筷子，只用嘴啄，一边啄，一边说：“咕咕咕，好吃！好吃！”
国王告示全国，无论男女老少，地位如何，只要能将王子莫名其妙的病治好，他愿意分出一半江山。
几天后，一位年轻人来应征了。国王看他一副吊儿郎当、游手好闲的样子，便也不敢抱太大希望，但好歹死马当作活马医，让他试一试好了。
年轻人去见王子。他一见王子，便也蹲下来，大叫道：“咕咕咕，我是一只大公鸡。”王子很开心，见到了同伴，也兴奋地说：“咕咕咕，我也是一只大公鸡。”
于是王子和年轻人又笑又闹地滚在了一起。王子用嘴啄米，年轻人也跟啄；王子在沙土里打滚，年轻人也跟着滚；王子蹲在一条木板上睡觉，年轻人也跟着一起睡。
就这样大约过了一个多月。就在国王对年轻人的一派胡闹忍无可忍时，奇迹出现了。
这一天，年轻人先是咕咕地和王子说了半天话之后，随手拿起杯子喝水，而不是像以前那样低头去吸。王子很好奇，也试着拿起杯子喝水，发现这样的确比较方便。
王子高兴了，于是处处开始模仿年轻人的动作。就这样，年轻人很巧妙地一步一步把王子重新引回了人的世界。
教子智慧
年轻人所用的就是深入理解的方法，这种教育方法不乏成功的事例。
与自己的子女相处，最可怕的莫过于双方“相对无言，默默无语”或是把父母的话当耳旁风。这常常是因为孩子对父母的情感闸门，在父母长年累月的抱怨与指责中关闭了。此时欲捅开心墙，与孩子建立新的心灵通
道，父母必须用自己的诚意与智慧，在与孩子融为一体的过程中，再搭建起感情的桥梁。
还有一个故事：几个僧人围坐着聊天，其中一个人说：“智贤，你很聪明，说说世上什么最有价值？”“忠告”，智贤不假思索地答道。另一个人想了想又问；“世上什么最没价值？”智贤又答：“忠告。”
大家于是笑他，智贤忙解释说：“忠告被人接纳时，它是吐出的无价之宝，而不被接纳时，它就一钱不值。”
这个故事引人深思。
教子格言
懂得如何启发是教人的一大艺术。
——阿米尔
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