让幼儿学会交往

“妈妈，我不想去幼儿园，我看别的小朋友都在一起说说笑笑的很开心，就我一个人在玩积木，一点都没意思!”

“你们出去好了，我要在家看电视，一会儿去黄阿姨家，她要问我这个、问我那个，我都不敢跟她讲话。”

“为什么要去参加兴趣班？那么多人吵死了，我不喜欢和陌生的小朋友讲话，宁可一个人待在家里学!”

我们常常会感到奇怪：为什么我们的孩子在家就能说会道、活泼善谈，到了外面却胆小、自卑、孤僻，也不喜欢与人交往?是不是孩子在交往方面有什么问题呢?其实，孩子害怕陌生人是正常现象，但如果他们一味地躲在家里，不喜欢幼儿园，不喜欢和同伴一起玩耍，家长就应该注意了。该怎样培养幼儿的社会交往能力，让他们和小伙伴、老师们相处融洽呢?让我们从有经验的老师那里一起学习吧。

把移情训练作为发展幼儿交往能力的突破口

移情，即感情移入，是一种对他人情感保持一致的情感反应，是一切积极社会行为的感情基础。在幼儿教育中，应将移情训练作为促进幼儿交往能力提高的突破口。

引导幼儿形成正常的交往需求，注意他人情感的变化，培养幼儿对他人情感的敏感性。比如，可以对幼儿进行识表情、画表情脸谱的教育，让幼儿知道人在不同情感条件下的喜、怒、哀、乐等各种不同的表情。

教育幼儿关心与理解他人的情感。在日常生活中，教师引导幼儿体验和理解老师、同伴的情绪。

以教融情，创设情景，激发移情动机。在日常教育中，注意激发幼儿对同伴的移情，遇到幼儿生病，带上同伴间的问候和祝福，送上同伴亲手制作的小礼物，让幼儿之间体验到同伴的痛苦和孤独，体会同伴间的温暖和友谊。

创设环境，以情育情，培养幼儿社会交往能力

创设适宜的环境和机会，让幼儿获得积极的交往体验，培养幼儿形成良好的社会交往能力十分重要。

和睦相处的交往技能。我们从礼貌用语和文明行为入手，进行尊重、理解、谦让、友爱的情感教育。教育幼儿在交往和处事中学会主动说“请”、“谢谢”、“对不起”等文明礼貌语言；活动中有需求时，会征求同伴和老师的意见，在共同活动中培养幼儿交往能力，促进协商的成功。

共同分享的相处技能。幼儿间相互交往的态度，直接影响幼儿良好个性情感的培养。因此，帮助幼儿营造一个良好的交往环境，引导幼儿学会与同伴友好相处，分享快乐，增进彼此友情尤其重要。在家庭中，幼儿一般与家人交往，进入幼儿园后，幼儿的活动范围就从家庭扩大到学校，交往范围明显扩大，他们要学会与同伴交往，分享合作。为了让幼儿感受在集体生活中与同伴交往的乐趣，可以定时让幼儿带上自己心爱的玩具和喜欢吃的食物到幼儿园与同伴分享。在活动中教师可通过仔细观察幼儿的表现，鼓励幼儿与同伴进行交往。

相互合作的活动技能。根据各年龄段幼儿认知发展水平，利用丰富多彩的集体活动，让幼儿学会交往，提高其合作交往能力。愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心，而自信心的增强又会引发幼儿更强的交往主动性，两者相互促进形成良性循环。节日活动为幼儿创设了愉快的交往机会，是提高交往能力的最有益的活动之一。可充分利用幼儿艺术节、同乐运动会、幼儿文艺演出、亲子游戏等活动，引导幼儿参与、展示自己的才能和风采。让每个幼儿都成为活动的主角，在全体幼儿一起游戏和交往中，既扩大了幼儿的交往范围，同时又享受到活动的快乐，让幼儿无形中体验到交往的乐趣及同伴间友好相处、互相帮助的快乐，从而提高了幼儿的交往能力。