孩子“被长大”会失去童真

另一个研究是美国北卡罗米纳大学做过的一个实验：把175个孩子分成两组，一组由父母按一般条件进行教养，另一组从3个月开始进行早期教育。之后，每15个月测验一次，他们发现接受早期教育的孩子智商平均高出15点。然而，并不能以此得出这种早期教育优势能一直保持下去的结论，因为有些拥有这种优势的儿童在进入小学四年级时，就逐渐丧失了这种优势，而接受父母循序渐进地教养的孩子通常都赶了上来。

教育即生长，生长有着天然的规律，“爬梯实验”等研究一次次告诉我们，在孩子的生长过程中，我们该做的仅仅是尊重这种规律。

名人名语

法国思想家卢梭：大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满与不甜美，而且很快就会腐烂。就是说，我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。

前苏联心理学家列伊捷斯：儿童超过自己年龄的发展对于判断其未来发展的可能性还不能提供可靠的依据，也不排除缺少早期发展，后来却发生跃进的可能性。

哈佛大学儿科专家布雷泽尔顿：绝大多数人都想培养最聪慧的孩子，而不是全面调教得最好和心情最舒畅的孩子。