有些孩子在父母来幼儿园接他时经常耍赖，非要父母买好吃的或好玩的，否则就赖着不走，甚至撒泼哭闹。遇到这种情况，作为父母需要冷静、理智，不能感情用事，盲目地、无休止满足他的要求，也不能对他的要求置若罔闻。
有一天，你忽然发现孩子在家里故意扔东西，故意破坏家里的物品，这时，你不必紧张，也不必愤怒，因为这通常是孩子碰到挫折、委屈或愤怒时的表达方式。孩子在没有学到合适的表达方式之前，只好以敲、打、摔来引起父母
熟睡的宝宝像个天使，人见人爱；可睡前的坏习惯，却让妈妈们无所事从，咬牙切齿。
有的宝宝睡觉时非得叼着妈妈的乳头、摸着妈妈的乳房或抓着妈妈的耳朵才肯睡觉；还有宝宝一定得嘴里咬着东西或自己的手指才能入睡
一两岁的小宝贝常常不知自己因为做了什么“好事”而得到了亲吻，也不晓得自己做了哪些“坏事”而被骂做讨厌！帮你的宝贝简单地辨别一下“对错”，对他对你也许都有好处。
我们常常会听到一些爸爸妈妈这样要求孩子
有一些孩子，平时表现得口齿伶俐，聪明可爱。可一让他们写点作业，画点图画，他们就心烦意乱、拖拖拉拉的，半天也整不好。对于孩子的这种表现真让父母感到为难。
写作业所需要的基本能力就是视知觉和动作协调配合
孩子在3-4岁以后，渐渐地开始有了自己的主张。父母让他干什么，他偏不干；父母不让他干的，他又按着自己的主意去干。心理学把这一时期称为儿童的第一反抗期，这是儿童心理迅速成长的表现。随着年龄的增长，儿童的
有些孩子，常常醒得很晚。一大早把孩子从床上拎起来是很困难的，尤其你早上还有许多事情要做。
首先，你要搞清孩子的睡眠是否充足，或者是否睡得太多了。可以用让孩子早些或晚些上床睡觉的方法确定出孩子究竟需要
向幼儿进行科学启蒙教育，首先要让幼儿多看，多听，多接触周围生活中的科学现象，引起孩子的兴趣，激发孩子的好奇心，鼓励孩子大胆地思考及提出问题，并且将浅显的科学道理寓于富有情趣的活动或形象有趣的故事中。如
专家认为，3岁是幼儿独立性培养关键期。美国心理学家在跟踪1500个智能素质优秀者30年后发现，事业成功且出类拔萃者具有6种优秀的非智力心理素质，如：独立性、自信心、竞争性、合作性、坚持性和责任感等。
两岁的宝宝，正处于分不清楚“你的”、“我的”童稚阶段。因此，看到喜欢的东西就会拿走，感兴趣的东西就据为己有。宝宝分清你、我、他之后，这种习惯和行为就会慢慢改善；但倘若父母对此没有很好的教育和指导，宝宝
学龄前孩子的注意力通常不稳定,他们对某一事物的兴趣通常与他们的好奇心﹑新鲜感受分不开。因此,作为家长就必须善于发现和引导,经常带孩子出去参观﹑外出散步,或者带着孩子摆弄和拆卸各种玩具等,让孩子在探索
1、抓感觉、知觉的训练。这是婴儿智力启蒙的第一步，就是让他们及早地认识周围的世界。具体做法是，创造条件让孩子广泛接触各种颜色、形状的物品，从玩具到家里的摆设。除了看之外，应该让孩子用手去摸、去摆弄，从
如今，“人际关系”技能已被列为孩子的基本智商之一。正像菲律宾大学临床儿童心理学家马-劳迪斯-卡兰丹所说的那样：“一个社交能力低下的孩子比没有进过大学的孩子具有更大的缺陷。”
孩子出生后，就像一张白纸
国际夏令营的辅导员发现美国孩子胆子特别大，他们不怕天黑，不怕单独外出，不怕山高水急，也不怕昆虫野兽；说话"冲"，善交际，一般也较有主意，敢想敢闯；不需要大人陪伴，也从来没出过什么险情。
在这方面其他
人们常说:某某孩子天生口才好。其实不然,口才完全是靠后天培养训练出来的,而孩子口才的出现,正是儿童心理发展过程中一个显著的飞跃。在孩子2~3岁年龄段,因大脑皮质中支配语言的神经组织已经逐渐发育成熟,是
自信是成功的必要条件。一个人如果连自己都不相信，那么终究会一事无成。0～6岁正是幼儿人格发展的重要阶段，从小让宝宝拥有足够的自信，对他未来的发展有着相当重要的帮助。把握6大教养原则，教出一个自信宝宝！
大家都说现代的宝宝各个就像漂亮的草莓，外表看起来可爱又迷人，但不小心一碰、一踩就烂掉了。你是否也经常觉得宝宝只要遇上挫折马上就退缩或恼羞成怒，缺乏解决问题的耐心；或是个性非常依赖，大小事都懒得自己动手
孩子不爱在生人面前表演，是由于害羞，有五分之一的孩子的害羞是先天的，或称之为与生俱来的，这类害羞的孩子长大也会成为友好的、有自信的成人。
要想改变孩子这种害羞的行为，愿意在生人面前表演，可以这样做：
很多父母都觉得，小宝宝还不懂事，能做的事情也很少，要等到孩子大些才开始培养孩子的独立性。其实不然，也许孩子还不能自己去做什么事情，但是独立性的性格和意识，应该是越早培养越好。
独立自主性是指在思考、
父母们大都重视孩子智力的发展，也舍得在这方面下功夫、多投资。许多孩子从小上图画班、英语班、电子琴班、舞蹈班等等，父母们还颇费心思地教他们学算术和读书识字，真可谓全面发展。当代少年儿童也确实比过去的孩子
宝宝也有自己的心事吗？那当然啦！每个宝宝都有自己独特的行为表现和个性特点，同时他们的年龄特点也特别的明显，往往父母很容易对宝宝的表现造成误解，从而没有以最合适的态度和方法对待宝宝，延误宝宝成长的最佳时
我们都知道男女有别，但是这些小伙子和小姑娘们的差别到底在哪儿，谁更擅长算术?谁更容易沟通?谁的情感更复杂?谁更容易受伤害?我们又该如何“配合”这些差异，给成长更好的帮助呢?
近十年来的很多理论告诉我
孩子在不同成长阶段，接受和学习的东西不同，一般在4岁前，尤其是3岁前，应该任由孩子的天性发展。
0～3岁是孩子基本素质的发育时期，联合国科教文组织的报告称，这一时期的孩子只要能做到“4个学会”就可以
在家庭生活中常有这样的事情：孩子正在兴致勃勃地玩一件东西，这时，成人出自某种原因把那件东西拿走了，有的孩子哭闹几声也就作罢了，而有的孩子却哭闹不休，大有不把东西拿回誓不罢休的劲头。
许多父母较喜欢前
让父母生气的事儿l岁左右的孩子都不约而同地喜欢“扔东西”，给他什么东西，他都只玩一会儿就往地上扔。开始，父母以为宝宝是不小心掉下地的，就给他拾起，但宝宝很快又往地上扔。这样反复多次，可把父母惹生气了，
幼儿在与同伴交往过程中，逐渐建立和发展了一种与同龄人的直接交往关系，即同伴关系。同伴交往对幼儿心理发展起着成人无法替代的特殊作用，对幼儿的社会化、个性与品德的形成、情绪情感和社会适应能力的发展、心理健
絮儿今年三岁了，可以和小朋友一起去幼儿园上学了。这原本是一件高兴事儿，可絮儿妈妈却犯愁了。原来幼儿园的老师告诉她，絮儿和其他的小朋友不一样，她很安静，大家在一起做游戏的时候，她总是一个人静静地坐在一边
感觉统合失调多因养育不当 孩子智商不低，但上课老集中不了注意力，学习成绩差得要命；或者脾气暴躁，滋事生非，不服管教，是学校家长都头痛的“坏小孩”；又或者胆小怕事，孤僻，不敢和别的小朋友说话玩乐....
运用宝宝对假想玩伴的信赖，促使宝宝产生正面行为，假想玩伴就像个安全的依附品，陪伴宝宝度过各种情感经验。
韦韦是汉汉最好的朋友，他们总是一起玩、一起吃饭、一起开心、一起难过，可是除了汉汉，没有人能看得
三岁的孩子，对外来的刺激不只能作单纯的反应，已开始会在大脑中储存相对应的符号，并逐渐运用在日常的生活及行为举止中。例如：当宝宝接触到“麦当劳”后，他的脑子便会有“麦当劳”是什么及作什么用的符号。以后只
宝宝进入两岁以后，掌握的词汇量呈飞跃性增长，而另一方面，数的概念也在这个阶段开始渐渐萌芽了。就像许许多多的敏感期一样，抓住这个数字概念的第一敏感期进行教育，可以取得事半功倍的效果。
数字概念的教育
爱因斯坦说：“我并没有什么特殊的才能，只不过是喜欢寻根问底地追究问题罢了。”一语道破了创新的真谛：好奇心、问题意识和锲而不舍地探求是成功的前提。
一张脏了的白纸，宝宝会提出将它洗一洗；一只洁白可爱的
孩提时代的钢琴课，孩子们往往会叫苦不迭，但音乐教育的益处却可能比想像中还要大。最新研究结果表明，儿童早期音乐教育可提高儿童的口头记忆能力。
香港中文大学的心理学家测试了45名年龄在6到15岁间的音乐
3岁左右的宝宝，能基本上掌握初步的数概念。但是，如果从2岁左右就开始对宝宝进行前期数学教育，今后，宝宝不但能够很容易理解抽象的数概念，更重要的是，数学能够帮助宝宝认识世界感知未知的事物。
为宝宝提供
在语言出现之前，宝宝通过看看、碰碰、摸摸、听听、闻闻、尝尝、动动来认识着周围的世界。尤其是触觉，是早期宝宝与世界接触、交流的一种重要的途径。那么怎样促进宝宝触觉的发展呢？
1、早吸吮、早接触。宝宝出
儿童时期是学习各种知识的大好时期，这一时期孩子的模仿力、感知力、记忆力都很强，学习起来本不应有什么困难。但实际上并不都是如此，有些孩子从小学起即有学习困难问题，学习成绩总是差强人意。还有些孩子不仅学习
儿童多动症对个人。家庭、学校，社会等各方面都能造成程度不等的危害，必须及时防治。
1、对个人的危害：轻症多动症只是学习不能专心，不主动学习，造成学习成绩下降：行为上不能自控，表现多动或幼稚．重症多动
儿童多动症又称轻微脑损伤综合症，以学龄儿童最为常见，可延续至成年。主要表现为：
1、注意力集中困难 多动症儿童注意力短暂、易因外界干扰而分心。不能自始至终地做完一件事，上课时不注意听讲，
1、严重影响儿童心理素质提高。
2、对儿童的智力开发和综合能力的提高形成障碍。
3、造成儿童学习和交往障碍。
4、造成心理发育迟缓和人际关系障碍，出现厌学、逃学、撒谎等行为问题，甚至出项品行障碍
“感觉统合”简单的说就是一个人处理外界信息的能力。既人体在自然环境中有效的利用自己的各种器官，接受不同的感觉信息（视、味、听、嗅、前庭、本体等）输入大脑，大脑对这些信息进行加工处理并作出正确的答应，是
吉公网安备22012202000034号